11月26日，應教育學院邀請，南京師范大學教育科學學院博士生導師、中國教育技術協(xié)會信息技術教育專業(yè)委員會主任張義兵教授于花溪校區(qū)學院樓三樓2301教室做教育學院“大夏杏壇”系列講座第十一講——“學習科學的新進展：以知識建構為例”。教育學院教師、研究生、本科生共計100余人到場聆聽，講座由學院副院長劉軍主持。
張義兵圍繞著“學習科學”的定義與背景、重點與目標、新進展、書籍推薦等幾個方面展開講座。他首先闡述了“學習科學”的定義、歷史淵源、產生動因及發(fā)展歷程，在此基礎上，他指出，學習科學中的關鍵問題主要有學習的本質、人如何學習、如何設計有效學習環(huán)境促進深層學習等。針對這幾個關鍵問題，張義兵從學習科學理論基礎、研究方法及具身學習、移動學習等最新技術進展等方面詳細進行分析和解讀。隨后，他以“基于知識建構的《西游記》主題教學”、新疆石河子第二十中學“基于知識建構的語文教學工作報告”、“基于博客平臺的項目化學習”等研究案例，詳細介紹了如何將學習科學理論應用于從項目設計、教學分析、教學設計、活動組織到教學實施、學習評價等環(huán)節(jié)的完整程序。研究案例中詳實的數(shù)據(jù)、豐富的照片和令人驚嘆的學生作品，讓與會者對學習科學理論應用于教與學的方法和效果有了深切的體會。最后，張義兵對在場師生所提出的問題和疑惑進行耐心細致的解答。
本次講座內容豐富、數(shù)據(jù)詳實、事例鮮活，對知識建構有很強的指導性和實踐性，讓在場師生受益匪淺。
