11月26日,，應(yīng)教育學(xué)院邀請,，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師,、中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會主任張義兵教授于花溪校區(qū)學(xué)院樓三樓2301教室做教育學(xué)院“大夏杏壇”系列講座第十一講——“學(xué)習(xí)科學(xué)的新進展：以知識建構(gòu)為例”,。教育學(xué)院教師,、研究生,、本科生共計100余人到場聆聽，講座由學(xué)院副院長劉軍主持,。
張義兵圍繞著“學(xué)習(xí)科學(xué)”的定義與背景,、重點與目標、新進展,、書籍推薦等幾個方面展開講座,。他首先闡述了“學(xué)習(xí)科學(xué)”的定義、歷史淵源,、產(chǎn)生動因及發(fā)展歷程,，在此基礎(chǔ)上，他指出,，學(xué)習(xí)科學(xué)中的關(guān)鍵問題主要有學(xué)習(xí)的本質(zhì),、人如何學(xué)習(xí)、如何設(shè)計有效學(xué)習(xí)環(huán)境促進深層學(xué)習(xí)等,。針對這幾個關(guān)鍵問題,，張義兵從學(xué)習(xí)科學(xué)理論基礎(chǔ)、研究方法及具身學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)等最新技術(shù)進展等方面詳細進行分析和解讀,。隨后,，他以“基于知識建構(gòu)的《西游記》主題教學(xué)”、新疆石河子第二十中學(xué)“基于知識建構(gòu)的語文教學(xué)工作報告”,、“基于博客平臺的項目化學(xué)習(xí)”等研究案例,，詳細介紹了如何將學(xué)習(xí)科學(xué)理論應(yīng)用于從項目設(shè)計、教學(xué)分析,、教學(xué)設(shè)計,、活動組織到教學(xué)實施、學(xué)習(xí)評價等環(huán)節(jié)的完整程序,。研究案例中詳實的數(shù)據(jù),、豐富的照片和令人驚嘆的學(xué)生作品，讓與會者對學(xué)習(xí)科學(xué)理論應(yīng)用于教與學(xué)的方法和效果有了深切的體會,。最后,，張義兵對在場師生所提出的問題和疑惑進行耐心細致的解答。
本次講座內(nèi)容豐富,、數(shù)據(jù)詳實,、事例鮮活，對知識建構(gòu)有很強的指導(dǎo)性和實踐性,，讓在場師生受益匪淺,。
