【校標說明】
校標內(nèi)部以略加變形的篆體漢字“師”為主圖案,，突出學校的教師教育特色,。
圖形端莊典雅、穩(wěn)重大氣,，體現(xiàn)了學校的辦學風格,、辦學特色和定位,，凸顯了學校數(shù)十年辦學的厚重積淀，既表明學校重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚,，又蘊含了學校勇于開拓創(chuàng)新之意,。
圓形標志是中國大學標志設計的傳統(tǒng)和對大學悠久歷史的繼承和延續(xù)。圖案嚴謹穩(wěn)重,、簡潔明快,，色彩熱烈典雅。
【校 訓】慎思篤行 博學致新
涵義：《禮記·中庸》十九章有“博學之,，審問之,，慎思之,，明辯之，篤行之”句,。校訓取其精要,，強調(diào)：深入、全面地思考,，堅持不懈地實踐,；廣泛、寬厚地汲取,，不斷追求升華和創(chuàng)新,。
【大學精神】愛國 奉獻 敬業(yè) 自強
“大學精神”是指一所大學在長期的發(fā)展過程中所形成的約束、引領大學行為的核心價值體系,，以及體現(xiàn)這種價值體系的獨特氣質(zhì),。或者說：大學精神是體現(xiàn)大學的智慧,、氣度,、品格、信念,、風范,、操守等的核心文化體系,。大學精神居于大學辦學思想觀念體系的“核心”和“頂層”,，是大學的核心價值和精神支柱，它具有獨特性,、導向性,、約束性和群體認同性，在大學的發(fā)展中發(fā)揮著凝聚,、激勵,、導向、保障和熏陶等重要功能,。對大學的思想,、觀念、制度,、機制,、行為等，具有全面統(tǒng)轄的作用和意義,。
在千百年來大學演進的過程中,，大學精神的內(nèi)涵不斷明晰、不斷豐富,、不斷拓展?，F(xiàn)代大學精神的內(nèi)涵主要包括：人文精神,、科學精神、獨立精神和開放精神,。
貴州師范大學在七十年的辦學歷程中,，經(jīng)過長期的積淀和闡揚，形成了“愛國,、奉獻,、敬業(yè)、自強”的崇高精神和優(yōu)良傳統(tǒng),。在學校的不同歷史階段,，都有一批典型的代表人物，身體力行,、言傳身教,，踐行和彰顯“愛國、奉獻,、敬業(yè),、自強”的精神。
1941年,，學校創(chuàng)辦于抗日戰(zhàn)爭的連天烽火中,。建校初期，以著名文學家,、出版家,、新聞教育家謝六逸和著名文學家、翻譯家楊憲益等為代表的一大批愛國師生,，為宣傳抗日救亡,、爭取民族獨立而奔走疾呼，為培育人才,、傳播文明而嘔心瀝血,、孜孜不倦。在解放戰(zhàn)爭時期,，有積極支持,、掩護地下黨活動的校長、數(shù)學教育家蕭文燦和一批以學生身份從事革命活動的中共地下黨員,，他們團結師生,，宣傳革命，抵制反動當局的破壞行徑,，為爭取國家的光明前途而斗爭,，使貴陽師范學院（貴州師大的前身）成為當時省內(nèi)惟一未受破壞的大學，完整地交到人民手中,。建國后的五六十年代,，以項英杰,、梁祖蔭、張英駿,、王學孟等學者為代表的廣大師生,，艱苦奮斗、潛心辦學,，為建設社會主義祖國貢獻力量,。其間，1958年,，中共貴州省委為恢復重建貴州大學,，決定在貴陽師范學院內(nèi)設立“貴州大學”，由貴陽師范學院給予師資,、設備等支持,。1959年，貴州大學由貴陽師范學院分出,，貴陽師范學院抽調(diào)40%以上的教師給予支援,。改革開放以來，學校先后聚集了著名歷史學家吳雁南,、著名地理學家楊明德等老一輩專家和一大批中青年學者,，他們潛心育人，嚴謹治學,、大膽創(chuàng)新,，為培養(yǎng)合格人才、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和科教文化進步積極奉獻,。他們中的杰出代表楊明德教授,，數(shù)十年樂教愛生,、敬業(yè)奉獻,，在教學和科研方面作出過重要貢獻，73歲時在科學考察途中以身殉職,。
“愛國,、奉獻、敬業(yè),、自強”的精神在一代代師大學人的辦學歷程中得以凝煉,、熔鑄，在一批批優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實踐中得以傳承,、光大,，在學校培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技,、服務社會的工作業(yè)績中得以充分體現(xiàn),，成為滋養(yǎng)青年學生健康成長的精神源泉,。2001年，學校提出以“愛國,、奉獻,、敬業(yè)、自強”作為學校的“校園精神”,。2008年,，校黨委通過對學校光榮辦學歷史和優(yōu)秀學人品質(zhì)的高度概括和科學總結，決定將“校園精神”上升為“大學精神”,，使“愛國,、奉獻、敬業(yè),、自強”的精神更加鮮明突出,、更加具有感召力，成為引領師生艱苦奮斗,、篤學精進,、承前啟后、繼往開來的崇高核心價值和巨大精神力量,。
【關于大學精神與校訓】
大學精神與校訓,，二者并行不悖?！靶Ｓ枴币话闶寝k學者（學校領導層）對師生特別是學生的學習,、品德等方面提出的具體行為要求，具有行為規(guī)范作用,；而“大學精神”體現(xiàn)的是價值層面的追求,，發(fā)揮精神核心和激勵引導作用。因此,，一般說來,，大學精神應當涵蓋校訓的具體內(nèi)容，而校訓應當體現(xiàn)大學精神的內(nèi)在要求,。大學精神與校訓相輔相成,，共同構成學校的價值體系和規(guī)范體系，成為學校辦學的精神支柱,。
【黔中師大賦】
黔中師大賦
國將興必尊師,，民欲振必重傅[1]。于是庠序開而黌宇建,，學問顯而教化行[2],。然黔中地僻，上下千年,，文教待舉久矣,；烏蒙天荒,，懸隔萬里，榛藪修辟難哉[3],！縱志士竭忠傾力,，欲補天缺，尤憾無高師之所設也[4],！
及至抗戰(zhàn)軍興,，時勢艱難；華胄奮起,，期于良才[5],。歲值辛巳之秋，斯校乃立,；地擇南明之畔,，諸公以聚[6]。旰衣宵食,，篳路藍縷,；鑄愛國之精魂，揚師道之旌幟[7],。耿耿丹心,，燭照天下，騁筆民族之危亡,；炯炯慧眼,，洞悉邃密，究測群科之精微[8],。天翻地覆,，雄師揮鞭南渡，直指云貴,；冰消凍釋,，黎苗翹首北望，欣迎曙光[9],。師生同心而甘冒斧鉞,，團結護校以趨承光明,；舉完整之大學,，入嶄新之紀元[10]！
建國伊始,，諸夏憤發(fā)而遽興百業(yè),；壬辰煩暑，元戎蒞校以指點迷津[11],。然則迭遭運動之干擾,，孰料再罹文革之劫難[12],。鄧公復出而力挽狂瀾，神州欣暢而頓起沉疴[13],。鳳凰浴火,，更揚凌霄健翮；潛鮫脫困,，重振拏云雄心[14],。推進貴州高教，貢獻卓著,；更名貴州師大,，再握長纓[15]。既入新世紀,，又上新臺階：合并理工職院,，跨入學科新域；唱響對口支援,，攜手山海風流[16],。爭創(chuàng)一流而弘開新宇，省部共建而大展宏圖[17],。
縱覽嘉苑,，羅列形勝[18]：布三區(qū)鼎立之格局，成一校統(tǒng)馭之大象[19],。郁郁乎寶山聳峙,，步幽徑以思賢；悠悠乎白云簇擁,，立門墻而求是[20],。拓土大學城中，蔚起花溪校區(qū)[21]：峰巒崔嵬,，丘壑橫翠[22],；玉山特立兮居其中，龍文兀傲兮踞其東,，鸞鳳翾飛兮棲于南,，鹿鳴欣悅兮屏于西[23]。更兼麟德靈秀,，草木蔥蔥,；復有思雅蜿蜒，清波溶溶[24],。平湖夕照,，如镕金之璀璨；繁林曉色，猶輕羅之縹緲[25],。香樟挺拔,，植沃壤而沐風雨，盡顯大學精魄,；緋櫻絢爛,，吮甘露而媲云霞，渲染鸞林神采[26],。洪鐘锽锽,，播上庠之金聲；雄鼎沉沉,，定泮宮之嚴翼[27],。巍巍乎華宇參差，接天連云,；菁菁然文氣氤氳,，彌野塞空[28]。鐘靈毓秀,，風物怡情悅目,，自啟逸興；儒雅溫厚,，氣度并蓄兼容,，且壯遙襟[29]。
既入斯門,，能不肅然屏息,？又承斯教，自當陶然開懷,！歷數(shù)名師,，伉儷學者成佳話；檢點杏壇,，父子專家護新芽[30],。代代學人傳薪繼火，絳帳恩深[31],；莘莘學子敦品礪學,，尊師情篤。長思立心天地,、立命生民,；恒念承繼絕學、開張?zhí)?sup>[32],。清影與清風齊舞,，明心共明月同輝[33]。文史哲教法,，輻輳四海衣冠,；理工農(nóng)經(jīng)管，融會五洲學理[34],。俯仰天地,，縱橫中外，學科備而俊才集[35],；追蹤前沿,，攀越巔峰，責任重且使命新,。精研喀斯特,，荒嶺石漠重披新綠；神馳跨文化,，情境教學獨辟蹊徑[36],。論史近代中亞，鴻篇累累千萬言,；窮究馬列經(jīng)典,，旗幟獵獵風云間[37]。弄潮大數(shù)據(jù),，比肩信息世界之前列,；協(xié)力大射電，貫通宇宙時空于無窮[38],！
傳承文化,，培養(yǎng)人才；創(chuàng)新科技,，服務社會,。為師者鞠躬盡瘁，長歌無悔,，吐心血以育芳華,；為學者勵節(jié)高標，奮志不輟,，剖肝膽以報國家[39],。慎思篤行，博學致新,；愛國奉獻,，敬業(yè)自強；灼灼精神,，歷歲月之滄桑,，不遷不磨；燦燦文華，鑄人生之輝煌,，益堅益壯[40],！學府七十余載，峨峨乎大地豐碑,，殊勛茂績,，功載史卷；桃李三十余萬,，翩翩乎長天流霞,，韞玉懷珠，光耀華甸[41],。尤喜云霓舒卷,，學苑弦歌，聲聞霄漢之上,；殊欣時光荏苒,，師大血脈，流布薄海之邦[42],?；厥浊皦m，先賢肇奠鴻基,，鋪陳錦繡,；瞻望未來，后學續(xù)寫華篇,，演繹風流[43],。新時代呈新氣象，新作為譜新樂章,；紅旗指路而壯歌鏗鏘,，征帆搏浪而長風浩蕩。秉持立德樹人根本,，履踐科教興國大任[44],；共赴華夏復興偉業(yè)，同圓中國富強夢想,！
聯(lián)曰：雪涯啟業(yè),，寶山承緒，花溪流風,，萬世師表傳一脈[45],；明德歸仁，箴言達智,，懋功致賢,，百代弦歌凌九霄[46],。
辭曰：師道彌高兮永崇其光，學緣彌深兮永續(xù)其芳,；江河彌久兮永載其文,，山岳彌堅兮永志其昌[47]！
戊戌正月初八
朱健華重訂于相寶山麓
注 釋：
[1]《荀子·大略》：“國將興,，必貴師而重傅”,。
[2]庠（xiánɡ）,、序：均指學校,。《漢書·儒林傳》：“殷曰庠,，周曰序,。”黌（hónɡ）宇：校舍,?！稘h書·儒林傳》：“順帝……乃更修黌宇”。學問：原分別指學習與詢問,，后學問聯(lián)用,，指有系統(tǒng)的知識?！盾髯印ご舐浴罚骸霸娫唬骸缜腥绱?，如琢如磨’，謂學問也,?！苯袒航逃谢,！对娊?jīng)·周南·關睢·序》：“先王以是經(jīng)夫婦,，成孝敬，厚人倫,，美教化,，移風俗?！?/p>
[3]天荒：混沌未開的原始狀態(tài),，或荒遠落后的地區(qū)。宋·孫光憲《北夢瑣言》卷：“唐荊州衣冠藪澤,，每歲解送舉人,，多不成名，號曰天荒解,。劉蛻舍人以荊解及第,，號為‘破天荒’,。”懸隔：相距極遠,。漢·陳琳《檄吳將校部曲文》:“昔歲軍在漢中,，東西懸隔”。榛藪(zhēn sǒu)：山林,。晉·陸云《榮啟期贊》：“遂放志一丘,，滅景榛藪?！毙薇伲盒拚_辟,。《晉書·苻堅載記》：“田疇修辟,，帑藏充盈,。”
[4]貴州近代教育起步較晚,，至1902年,，經(jīng)維新人士李端棻等的努力，始設師范學堂,，但到國立貴陽師院成立前,，一直沒有高等師范院校。
[5]軍興：軍事行動開始或戰(zhàn)爭開始,?！稘h書·雋不疑傳》：“以軍興誅不從命者?！比A胄：華夏子孫,。魯迅《華蓋集·忽然想到(四)》:“況且我們是神州華胄，敢不‘繩其祖武’么,？”胄(zhòu)即后代,。《三國志·蜀志·諸葛亮傳》：“將軍既帝室之胄,，信義著于四海,。”
[6]辛巳：學校前身國立貴陽師范學院建于1941年,，干支紀年為辛巳,，當年10月24日舉行開學典禮。南明：指南明河,。國立貴陽師范學院初建成時,，校址在貴陽市南明河畔之雪涯路。
[7]旰（gàn）衣宵食：天不亮就穿衣起床,，到夜晚才吃飯,，形容辛勤地工作,。南朝陳·徐陵《陳文帝哀冊文》：“勤民聽政，旰衣宵食,?！焙`路藍縷：坐著柴車，穿著破衣服去開辟山路,，形容創(chuàng)業(yè)艱辛,。《左傳·宣公十二年》:“篳路藍縷,，以啟山林,。”精魂：精神魂魄,。漢·王充《論衡·書虛》：“生任筋力,，死用精魂”,。師道：求學之道或為師之道,。唐·韓愈《師說》：“師道之不傳也久矣?！?/p>
[8]燭照：明察,，洞悉。明·胡應麟《少室山房筆叢·丹鉛新錄四·銑鋧》:“必多讀史傳,，則此等事自能燭照源流,，洞見真妄?！卞涿埽荷铄?，精密。宋·朱熹《鵝湖寺和陸子壽》：“舊學商量加邃密,，新知培養(yǎng)轉(zhuǎn)深沉,。”群科：各學科,。究測：推究觀測,。精微：精深微妙。晉·葛洪《抱樸子·自敘》:“洪祖父學無不涉,，究測精微,，文藝之高，一時莫倫,?！?/p>
[9]此處指中國共產(chǎn)黨領導人民革命推翻蔣家王朝的統(tǒng)治。毛澤東《七律·人民解放軍解放南京》：“鐘山風雨起蒼黃,，百萬雄師過大江,?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷,?！北麅鲠專罕扔骺嚯y、災禍像冰雪一樣被融化,。宋·朱熹《論差役利害狀》:“而此數(shù)十年深錮牢結之弊,，一旦豁然，冰消凍釋,?！崩杳纾悍褐该癖姡颂幹纲F州各民族同胞,?！逗鬂h書·鄧皇后紀》：“損膳解驂，以贍黎苗,?！?/p>
[10]解放前夕，一批中共地下黨員來到學校,，在院長蕭文燦支持下,，團結廣大師生，開展爭取民主,、保護學校的斗爭,，終于使國立貴陽師范學院成為全省唯一未被破壞的大學，完整地交給人民,。斧鉞：泛指刑罰,、殺戮，此處指解放前夕國民黨當局對革命民主力量的殘酷鎮(zhèn)壓,?！蹲髠鳌ふ压哪辍?“王弗聽，負之斧鉞,，以徇於諸侯,。”新紀元：新的歷史階段的開端,，亦指某種具有重大意義的新的開始,。
[11]諸夏：即中國，全國,?！蹲髠鳌らh公元年》：“諸夏親昵，不可棄也,?！薄蹲ⅰ罚骸爸T夏,，中國也?！卞幔╦ù）興：迅速興起,。《新唐書·韓思復傳》:“禍難初弭,，土木遽興,，非憂物恤人所急?！比沙剑褐?952年,，干支紀年為壬辰。煩暑：指農(nóng)歷六月,，天氣悶熱,。明·楊慎《漁家傲》:“六月滇南波漾渚，水云鄉(xiāng)里無煩暑,?！痹郑很婈犞鲙洝,！吨軙R煬王憲傳》：“吾以不武,，任總元戎，受命安邊,，路指幽冀?！贝颂幹纲R龍元帥,。1952年8月上旬（農(nóng)歷壬辰六月中旬），西南軍政委員會副主席,、西南軍區(qū)司令員賀龍來校視察,，強調(diào)“發(fā)展國民教育，首先得抓住培養(yǎng)教師這個中心環(huán)節(jié),?！辈⒅甘玖磉x校址，建設新師院,。于是在貴陽市城東之思賢山,、相寶山一帶劃地建校，1953年遷入,，是為今日貴州師大之寶山校區(qū),。
[12]文革:即1966—1976年的“無產(chǎn)階級文化大革命”運動，是一場錯誤發(fā)動,，被反革命集團利用,，給黨,、國家和各族人民帶來嚴重災難的內(nèi)亂。
[13]鄧公：即鄧小平,，偉大的無產(chǎn)階級革命家,、政治家、軍事家,、外交家,，新中國開國元勛，中國共產(chǎn)黨第二代領導核心,?！拔母铩敝性庥鰳O不公正待遇，被免去一切職務,。1977年“文革”結束后恢復原職,，故曰“復出”。在1978年中共十一屆三中全會上,，對中國共產(chǎn)黨政策的歷史轉(zhuǎn)變起了決定性作用,，故曰“力挽狂瀾”。欣暢：歡暢,?！侗笔贰だ钤o傳》：“元護為齊州，經(jīng)拜舊墓,，巡省故宅,，饗賜村老，莫不欣暢,?！逼穑褐斡纬?。沉疴（kē）：重病,，老病，借指長期危害社會的弊端,。秋瑾《精衛(wèi)石》第五回:“美雨歐風,，頓起沉疴宿疾;發(fā)聾振聵，造成兒女英雄,?！?/p>
[14]傳說鳳凰為人世間幸福的使者，每五百年就要背負人世間的所有仇恨恩怨投身熊熊烈火,，以生命和美麗的終結換取人世的祥和與幸福,，同時在經(jīng)受肉體的巨大痛苦后以更美好的軀體而重生。翮（hé）:原指粗大的鳥羽的莖,引伸為鳥翼。晉·陶潛《雜詩》之五:“憶我少壯時,，無樂自欣豫;猛志逸四海,，騫翮思遠翥?！睊偅╪á）:牽引,、抉取。唐·李賀《致酒行》：“少年心事當拏云”,。喻志向高遠,。
[15]學校為貴州高等教育發(fā)展作出過重大貢獻：1958年，貴州省委決定以聯(lián)合辦學的形式,，在貴陽師院內(nèi)重建貴州大學,；1959年，新建的貴州大學分出,，貴陽師院抽調(diào)42%的優(yōu)秀教師給予支援,；1970—1980年代，省內(nèi)各地州舉辦“貴陽師范學院大專班”,，孕育了各地州師范?？茖W校；從2001年開始,，學校以聯(lián)合辦學方式,，幫助貴陽、銅仁,、安順,、畢節(jié)、六盤水,、黔東南,、黔西南7所師專相繼升格為本科院校。長纓：喻制勝優(yōu)勢,、重要的戰(zhàn)略地位。毛澤東《清平樂·六盤山》：“今日長纓在手,，何時縛住蒼龍”,。此言學校于1985年更名貴州師范大學，獲得更為廣闊之發(fā)展天地,。
[16]2004年,，貴州理工職業(yè)技術學院并入，學校自此開辦工科,，涉足新的學科領域,。2006年3月6日，經(jīng)國務委員陳至立批示，學校被納入教育部“對口支援西部高校計劃”,，接受廈門大學的對口支援,。山海風流：既指學校舉辦的、以廈門大學教師為主的“山海風流”系列學術講座,，也指兩校如山海攜手,，共逐風流。
[17]爭創(chuàng)一流：2015年8月18日,，中央全面深化改革領導小組通過《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》,，簡稱“雙一流”建設。省部共建：2016年7月30日,，貴州省人民政府與教育部下發(fā)共建貴州師范大學的意見,。
[18]形勝：謂地理位置優(yōu)越，亦指景色壯美,?！盾髯印妵罚骸捌涔倘U，形執(zhí)便,，山林川谷美,，天材之利多，是形勝也,?！?/p>
[19]三區(qū)：指寶山、白云,、花溪三校區(qū),。大象：宏偉壯觀的氣象?！兑住で罚骸跋笤唬禾煨薪?，君子以自強不息?！薄妒琛罚骸按舜笙笠病?。
[20]郁郁：指樹木茂盛。漢·劉向《九嘆·愍命》:“冥冥深林兮,，樹木郁郁,。”亦指文采盛美,?！墩撜Z·八佾》:“周監(jiān)於二代，郁郁乎文哉!”寶山：指學校寶山校區(qū),。校區(qū)北境為相寶山,，山腰石壁有清人題刻“相寶留云”，山頂平坦如砥，為登臨遠眺絕佳處,。思賢：寶山校區(qū)東北隅為思賢山,，林密徑幽，學生公寓多建于山麓,，為讀書思考之佳境,。白云：指學校白云校區(qū)，為原貴州理工職業(yè)技術學院院址,，現(xiàn)為學校所屬獨立學院——求是學院所在,。門墻：指學術門徑。清·王夫之《張子正蒙注·乾稱下》：“自其說熾傳中國,，儒者未容窺圣學門墻,，已為引取，淪胥其間,，指為大道,。”
[21]2009年,，貴州省人民政府決定在貴陽市花溪區(qū)黨武鄉(xiāng)（今屬貴安新區(qū)黨武鎮(zhèn)）建設高校聚集區(qū)（今名“貴州大學城”）,，貴州師大花溪校區(qū)即在其中?；ㄏ^(qū)于2011年2月13日舉行開工典禮,，4月2日正式動工，2012年9月部分投用,，2014年學校主體遷入,。蔚起：蓬勃興起。清·王士禛《居易錄談》卷中:“譽麾蔚起,，諸生之誦法彌殷矣,。”
[22]崔嵬：山勢高峻雄偉,。唐·李白《蜀道難》：“劍閣崢嶸而崔嵬,，一夫當關，萬夫莫開,?！鼻疔郑荷角鸷拖龋褐干剿拿捞?。宋·王安石《九井》:“山川在理有崩竭，丘壑自古相盈虛,?！睓M翠:橫亙眼前的青綠色。宋·陸游《游淳化寺》：“雨過山橫翠，霜新橘弄黃,?！?/p>
[23]玉山：本指蘊玉之山，借指品德儀容之美,。玉山位于花溪校區(qū)中心,，一峰獨秀，端莊蒼郁,，故曰“特立”,。宋·歐陽修《〈蘇氏文集〉序》：“其始終自守，不牽世俗趨舍,，可謂特立之士也,。”龍文：本指駿馬,，又喻才華出眾的青年,，此處指龍文山，踞花溪校區(qū)東隅,，上摩青云,，下瞰群山，勢若神駿騰躍,。兀傲：孤傲不羈,。晉·陶潛《飲酒》：“規(guī)規(guī)一何愚，兀傲差若穎,?！丙[鳳：指鳳翔山，在花溪校區(qū)西南,，清峻秀麗,，建有步道及亭臺，為覽勝之佳處,。翾（xuān）飛：輕柔地低飛,。《楚辭》：“翾飛兮翠曾,，展詩兮會舞,。”鸞鳳盤旋,，喻前途美好,。鹿鳴：指鹿鳴山，位于花溪校區(qū)西部,，取自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》,，喻學校師生和諧,，如沐春風。屏：掩蔽,，障衛(wèi),。《詩經(jīng)·小雅·桑扈》：“君子樂胥,，萬邦之屏,。”
[24]麟德:原義指麟德殿,，位于唐長安大明宮內(nèi),，皇帝接待遠人和召見臣僚的宮殿。此處指麟德山,，毗鄰花溪校區(qū)東大門,，周遭有行政樓群、會議中心等,，故取其義而名之,。思雅：花溪校區(qū)北緣為思雅河（原名思丫河）。
[25]平湖：花溪校區(qū)東部有湖,，波平如鏡,，至晴日薄暮，于湖東可觀夕照,，燦如镕金,，輝耀湖面。繁林：繁茂的樹林,。晉·葛洪《抱樸子·博喻》:“繁林翳薈,，則羽族云萃?！睍陨悍鲿蕴焐?，晨曦。唐·虞世南《和鑾輿頓戲下》:“銀書含曉色,，金輅轉(zhuǎn)晨飆,。”輕羅：質(zhì)地輕盈的絲織品,。晉·葛洪《抱樸子·博喻》：“故輕羅霧縠,，冶服之麗也”。
[26]香樟挺拔：既指校園內(nèi)香樟成列,，更指學校校歌《挺拔的香樟》,，2008年5月由學校作家李俊教授與作曲家龍德云教授合作創(chuàng)作，并經(jīng)學校最終確定為校歌,，當年在“首屆中國校歌合唱音樂會”上,，獲最佳創(chuàng)作獎,。精魄：精神氣魄。明·宋濂《見山樓記》:“濂之學識繆悠,，立言無精魄，難以傳遠,?！本p櫻：又稱山櫻花，此處泛指櫻花,。春季,，校園中櫻花爛漫，蔚為壯觀,。鸞林：鸞鳥之林,，喻人才薈萃之所。北周·庾信《謝滕王集序啟》：“鳳穴歌聲,，鸞林舞曲,。”
[27]锽锽（huánɡhuánɡ）：洪亮的鐘聲,?！墩f文》：“锽，鐘聲也,?！鄙镶裕汗糯髮W?！抖Y記·王制》:“有虞氏養(yǎng)國老于上庠,，養(yǎng)庶老于下庠?！苯鹇暎涸哥娐?，也指美好的聲譽。晉·劉琨《勸進表》：“玉質(zhì)幼彰,，金聲夙振,。”雄鼎：雄偉的鼎,。泮宮：古代的國家高等學校,。《禮記·王制》:“大學在郊,，天子曰辟雍,，諸侯曰泮宮?！眹酪恚和谰瓷??！对姟ば⊙拧ち隆罚骸坝袊烙幸恚参渲??！?/p>
[28]菁菁（jīnɡ jīnɡ）：茂盛，繁盛,?！对姟ば⊙拧ぽ驾颊咻罚骸拜驾颊咻诒酥邪??！彪硽瑁▂īn yūn）：云霧或煙氣彌漫狀?！杜f唐書·李府傳》:“邃初冥昧,，元氣氤氳?！?/p>
[29]鐘:凝聚,，集中;毓:產(chǎn)生，孕育,。鐘靈毓秀即謂聚合天地靈氣,，孕育優(yōu)秀人才。亦指山川秀美,，人才輩出,。晉·左思《齊都賦》:“幽幽故都，萋萋荒臺,，掩沒多少鐘靈毓秀!”逸興：超逸豪放的情緒,。唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月,?！边b襟:遠大的抱負和開闊的胸懷。唐·王勃《滕王閣詩序》：“遙襟甫暢,，逸興遄飛,。”
[30]伉儷（kànɡ lì）：夫妻,。教師中多夫婦共同從事教學科研且業(yè)績卓著者,。如楊憲益、戴乃迭夫婦：楊憲益,，國際知名學者,、文學翻譯家。1940年畢業(yè)于牛津大學,，攜夫人戴乃迭回國,。1941年,，楊憲益夫婦到國立貴陽師范學院任教，楊任英語系首任系主任,、教授,，曾先后將《離騷》、《資治通鑒》,、《老殘游記》,、《楚辭》、《牡丹亭》,、《儒林外史》、《紅樓夢》等譯介到國外,。檢點：檢查,，查點。宋·辛棄疾《蝶戀花·和楊濟翁韻》：“檢點笙歌多釀酒,?！毙訅悍褐钢v學之所?！肚f子·漁父》：“孔子游乎緇帷之林,，休坐乎杏壇之上?！备缸樱捍颂幹附處熤卸嘤袃纱T執(zhí)教者,。如項英杰、項昭父女：項英杰,，歷史學家,，曾任湖北師范學院、貴州大學教授,，1953年調(diào)任貴陽師范學院教授,。一生撰述、翻譯,、主編學術論著達550余萬字,。其女項昭，數(shù)學教育專家,，教授,，全國高校“教學名師”,。又如黃國華,、黃威廉父子：黃國華，植物學專家,，畢業(yè)于日本帝國大學農(nóng)學部,，曾執(zhí)教中山大學農(nóng)學院,，1941年來校任教。其子黃威廉,，植物學家,，教授，西南師大客座教授,，曾任貴州省科委主任,，后辭職回校任教。護新芽：既指黃氏父子均專于植物學科,，又喻教師精心呵護,、培育青年學生。
[31]絳帳：本指紅色的帷帳,。東漢經(jīng)學家馬融學識高深淵博,，常在高堂上設紅色帳幃，為生徒講授,。后世用“絳帳授徒”稱美師長教授生徒,。唐·韓偓《與吳子華侍郎同年玉堂同直懷恩敘懇因成長句四韻兼呈諸同年》：“絳帳恩深無路報，語余相顧卻酸辛,?！?/p>
[32]此處化用宋代大儒張載所著《橫渠語錄》中的四句話:“為天地立心，為生民立命,，為往圣繼絕學,，為萬世開太平?！碑敶軐W家馮友蘭稱之為“橫渠四句”,，作為學者的至高追求。習近平總書記曾多次引用以勉勵學者,。開張：開擴,，展開?！度龂尽な裰尽ぶT葛亮傳》:“誠宜開張圣聽,，以光先帝遺德，不宜妄自菲薄,?！?/p>
[33]清影：清朗的光影，借指校園中師生氣質(zhì)高雅,、清麗不俗的身影,。三國魏·曹植《公宴》詩：“明月澄清影，列宿正參差?！泵餍模盒乃记迕骷冋?。宋·趙與時《賓退錄》卷一：“學必明心，記問辨說皆余事,?！?/p>
[34]輻輳：原指車輪的輻條集中于軸心，喻匯聚一處,?！痘茨献印ぶ餍g》：“是故群臣輻輳并進，無愚智賢不肖,，莫不盡其能,。”衣冠：原指士大夫的穿戴,，后引伸指文明,、學術，借指文明禮教,。清·俞正燮《癸巳類稿·誦佛經(jīng)說下》:“知圣王之道，行於衣冠文物之邦,，則不為怪謬之謬,，謂三教同源?！?/p>
[35]備：完備,。《荀子·天論》：“養(yǎng)備而動時,，則天不能病,。”學校學科專業(yè)體系覆蓋哲學,、經(jīng)濟學,、法學、教育學,、文學,、歷史學、理學,、工學,、農(nóng)學、管理學,、藝術學等11個學科門類,。
[36]喀斯特：即巖溶，由亞得里亞海岸的喀斯特（Karst）高地而得名。貴州為全國喀斯特地貌最典型和分布最廣的地區(qū),，學?？蒲腥藛T對此進行了深入而全面的研究，為此成立了“中國南方喀斯特研究院”,，建立了“國家喀斯特石漠化防治工程技術研究中心”等平臺,，取得了豐碩的理論和應用成果，為喀斯特地區(qū)扶貧攻堅,、生態(tài)建設等作出了重要貢獻,。跨文化：即對于與本民族文化有差異或沖突的文化現(xiàn)象,、風俗,、習慣等有充分正確的認識，并在此基礎上以包容的態(tài)度予以接受與適應,。學校專家學者在國內(nèi)率先開展跨文化背景下的教育問題研究,。他們還提出了適合民族地區(qū)中小學的“情境—問題”教學模式，并在貴州及京,、渝,、滇、川,、蘇,、浙、粵,、湘等地的一千余所中,、小學進行了推廣實驗。
[37]學校歷史學科學者在中國近現(xiàn)代史,、中亞史方面的研究成果豐碩,，著述宏富，在國內(nèi)外學界頗有影響,。學校馬克思主義理論學科取得了令人矚目的研究成果,，成為西南地區(qū)第一個馬克思主義理論一級學科博士學位授權點。
[38]大數(shù)據(jù)：指學校順應大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,，以大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)+技術研發(fā)為核心,，推動大數(shù)據(jù)理論研究、技術攻關與行業(yè)應用協(xié)同發(fā)展,，為更快發(fā)展大數(shù)據(jù)學科培養(yǎng)高級專門人才,。比肩：并列，居同等地位,，亦指不甘落后,。宋·司馬光《辭知制誥第九狀》：“英俊比肩,，舉而用之，無不稱職,?！贝笊潆姡褐附ㄓ谫F州省平塘縣的世界最大500米口徑球面射電望遠鏡，英文縮寫為FAST,。學校積極支持并參與FAST項目建設,，成立了“貴州省射電天文數(shù)據(jù)處理重點實驗室”、“中科院國家天文臺·貴州師范大學天文研究與教育中心”和“貴州省核天體物理與脈沖星大數(shù)據(jù)運用科技創(chuàng)新團隊科研平臺”,，為該項目試運行初期相繼發(fā)現(xiàn)9顆脈沖星提供了重要技術支持,，故曰“協(xié)力大射電”。FAST具有觀測宇宙邊緣的超強能力,，故曰“貫通宇宙時空”,。
[39]勵節(jié)：砥礪節(jié)操。勵通礪,?！痘茨献印ば迍沼枴?“故君子積志委正，以趣明師,，勵節(jié)亢高,，以絕世俗?！备邩耍呵甯呙撍椎娘L范,。《舊唐書·外戚傳·武攸緒》:“王高標峻尚,，雅操孤貞?！币嘤鞲呱畹脑煸?。唐·韓愈《送靈師》詩:“古氣參《彖》《系》，高標摧《太玄》,?！眾^志：振奮志氣。唐·陸贄《鴻漸賦》：“飛鳴有檢,，動靡求棲,，游皆遠險，思奮志於寥廓,?！?/p>
[40]學校以光榮之歷史、優(yōu)良之傳統(tǒng),，鑄就“愛國,、奉獻、敬業(yè)、自強”的大學精神,，凝煉“慎思篤行,，博學致新”的校訓。不遷：不可動搖,，不可改變,。宋·朱熹《大學章句》:“言明明德、親民,，皆當至于至善之地而不遷,。”不磨：不可磨滅,?！逗鬂h書·南匈奴傳論》:“嗚呼，千里之差,，興自毫端,，失得之源，百世不磨矣,?！蔽娜A：文化昌盛。唐·韋應物《寄皎然上人》：“茂苑文華地,，流水古僧居,。”
[41]殊勛茂績：卓越的功勛業(yè)績,?！段簳づ崾鍢I(yè)傳》:“殊勛茂績，職爾之由,，崇名厚秩,，非卿孰賞?”翩翩：形容風度或文采的優(yōu)美?！妒酚洝て皆萸淞袀鳌罚骸捌皆?，翩翩濁世之佳公子也?！表y（yùn）玉懷珠：喻深懷才華和美德,。晉·陸機《文賦》:“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚,?！比A甸：精華薈聚之區(qū)，借指華夏大地,。南朝宋·鮑照《侍宴覆舟山》：“明輝爍神都,，麗氣冠華甸,。”
[42]弦歌：古代傳授《詩》學,，配以弦樂歌詠,，故稱“弦歌”。亦指禮樂教化,、學習誦讀,。《孔子家語·在厄》：“孔子愈慷慨講誦,，弦歌不衰,。”霄漢：超越青云和天河的天空極高處,?！逗鬂h書·仲長統(tǒng)傳》：“如是，由可以陵霄漢,，出宇宙之外矣,。”薄海：泛指海內(nèi)外廣大地域,。宋·陳亮《祭丘宗卿母碩人臧氏文》：“閨閫之懿不出於鄉(xiāng)閭,，而足以起薄海之敬?！?/p>
[43]前塵：前跡,，往事。宋·歐陽修《歸田錄》卷二:“故景仁贈余云‘澹墨題名第一人,，孤生何幸繼前塵’也,。”肇：開始,?！峨x騷》：“皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名,。”鴻基：雄偉的基業(yè),。宋·范仲淹《圣人大寶曰位賦》：“固此鴻基,，方君臨於萬國?！比A篇：美好的篇章,。唐·盧照鄰《樂府雜詩序》：“云飛綺札，代郡接於蒼梧,；泉涌華篇,，岷波連於碣石,。”
[44]履踐：實踐,，躬行,。漢·班固《白虎通·禮樂》：“禮之為言，履也,，可履踐而行,。”大任：重任,?！睹献印じ孀酉隆罚骸肮侍鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身,，行拂亂其所為,，所以動心忍性，曾益其所不能,?！?/p>
[45]此為上聯(lián)，敘學校辦學始終堅守師道,、傳承師道,，文華璀璨，文采斐然,，文脈永續(xù),。雪涯：學校草創(chuàng)之初，建址于貴陽雪涯路,。啟業(yè)：開創(chuàng)基業(yè),。南朝·沈約《梁武帝踐祚與州郡敕》：“故能啟業(yè)垂統(tǒng)，光宅區(qū)夏”,。寶山：指學校遷址寶山校區(qū)后的六十余年發(fā)展時期,。承緒：繼承前人的事業(yè)、功業(yè),?！稌x書·安平王孚傳》：“陛下承緒，遠人率貢”,?；ㄏ杭磳W校開辟花溪校區(qū)后新的發(fā)展時期。流風：傳承優(yōu)良風習,、傳統(tǒng),?！睹献印す珜O丑上》：“其故家遺俗，流風善政,，猶有存者,。”萬世師表：意思最早見于《三國志·魏志·文帝紀》:“昔仲尼大圣之才,懷帝王之器,……可謂命世之大圣,億載之師表者也,?！鼻宄滴趸实蹫榍房讖R大成殿題寫匾額“萬世師表”。此處指傳承千秋的師道,、文脈,。
[46]此為下聯(lián)，言學校致力于培養(yǎng)具備美好德行,、宏大智慧,、卓越建樹（即“立德、立言,、立功”之“三不朽”）的仁者,、智者和賢者。明德：光明之德,、美德,。《史記·五帝本紀》:“天下明德皆自虞帝始”,。歸仁：趨于“仁”這一最高道德境界,。《論語·顏淵》：“一日克己復禮,，天下歸仁焉,。”箴言：規(guī)諫勸誡之言,?！渡袝けP庚上》：“相時憸民，猶胥顧于箴言,?！敝牵褐腔邸,！墩撜Z·子罕》：“智者不惑,。”懋功：大功勞,。《宋書·武帝紀中》：“勛德懋功,，未有若此之盛者也,?！辟t：才德兼?zhèn)洹,！赌印ど匈t上》：“列德而尚賢,。”
[47]彌：長久,，更加,。屈原《離騷》：“芳菲菲其彌章?！惫猓汗獠?，光榮?！盾髯印げ黄垺罚骸把约褐饷?。”芳：本指香草,，引申為花草的香味,，美好的德行或名聲?！妒酚洝でZ生列傳》：“其志潔,，故其稱物芳?！蔽模好?，善，亦指文采風華,?！抖Y記·樂記》:“禮減而進，以進為文,；樂盈而反,，以反為文?！辈好篮?，壯麗?！对娊?jīng)·齊風·猗嗟》：“猗嗟昌兮,，頎而長兮?！?/p>
