“大夏杏壇”緣起：貴州師范大學前身“國立貴陽師范學院”創(chuàng)建于1941年，是當時全國八所國立師范學院之一，學校成立時以大夏大學教育學院為基礎(chǔ)建制轉(zhuǎn)設(shè)為“國立貴陽師范學院”,，是抗戰(zhàn)時期的國內(nèi)外知名高校,，為我校教育學科奠定了堅實的基礎(chǔ),。2019年6月，貴州師范大學教育學院設(shè)立并開設(shè)“大夏杏壇”，邀請國內(nèi)外著名教授開展卓越的學術(shù)交流與合作，努力打造同舟共濟,、勇攀高峰的國內(nèi)外學術(shù)界知名品牌；為學院師生傳道授業(yè)解惑,，助力學校成為教育學科特色鮮明,、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的國內(nèi)外高水平大學。
6月26日上午,，應(yīng)教育學院邀請,，北京大學教育學院院長閻鳳橋教授于花溪校區(qū)國際會議中心一樓報告廳，做了教育學院“大夏杏壇”系列講座第一講——“世界社會理論及在教育研究中的應(yīng)用”,。校長助理、教育學院院長史秋衡主持講座,。教育學院黨委組織委員吳嘉佳,，教育學院師生代表共300余人到場聆聽。
閻鳳橋圍繞組織理論的發(fā)展,、世界社會理論的源起,、世界社會理論內(nèi)涵及其在教育研究中的應(yīng)用等方面展開講座。他首先概述了組織理論的發(fā)展,，由此引申到世界社會理論的起源,。他指出，新制度理論的邏輯由政府制度,、學術(shù)共同體和思想觀念共同構(gòu)成,，并且采用了大量詳實的數(shù)據(jù)分析強調(diào)了新制度理論對社會發(fā)展的重要性。閻鳳橋還談到世界社會發(fā)展表象及20世紀社會發(fā)展的變化等方面也都對社會理論內(nèi)涵進行著闡釋,，由此引出世界社會的形成過程以及世界社會理論在教育中的應(yīng)用及其影響,。最后，閻鳳橋?qū)υ趫鰩熒岢龅膯栴}和疑惑進行了細致耐心的解答,。
史秋衡教授稱贊本次講座,，主講者思路格局大，推理細致入微,，對學術(shù)森林,、代表人物、演變規(guī)律,、角力方式,、行動研究,、師生互益，獨特立論等關(guān)鍵詞都做了很好的方法論詮釋,。
本次講座使學院師生收獲了社會學,、教育學的前沿學科知識，見識了學術(shù)大咖講學的風采,，堅定了潛心向?qū)W的決心,。
